吳巖稱，人工智能對于教育而言不是一般的策略性問題，而是影響甚至決定教育高質量發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性問題，這是當前的一個初步共識。
AI與教育深度融合應注重哪些要素？
“推動人工智能發(fā)展的核心在人才，根本在教育；人工智能是一把金鑰匙，它正深刻地影響著世界和中國教育的未來走向和發(fā)展。”教育部黨組成員、副部長吳巖在7月4日下午舉辦的2024世界人工智能大會暨人工智能全球治理高級別會議上表示。
吳巖稱，人工智能對于教育而言不是一般的策略性問題，而是影響甚至決定教育高質量發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性問題，這是當前的一個初步共識。為此，教育部在今年3月啟動實施“LEAD行動（人工智能大模型應用示范行動）”，并推動師生一同創(chuàng)造教育領域的專有大模型“GEST”，其中，G是Generative生成式，E是Education教育，S是Special專用，T是Transformer網(wǎng)絡模型。
吳巖表示，教育專有大模型將優(yōu)先在10個學科推出垂直應用，尤其是要在新工科、新文科、新醫(yī)科、新農(nóng)科等方面率先落地，同時，以教育專有大模型的整合來賦能通用大模型的提質。
數(shù)據(jù)顯示，今年一季度，人工智能相關行業(yè)的用人需求持續(xù)攀升，其中，自然語言處理工程師的招聘職位數(shù)同比增長126%，平均招聘月薪達到了24535元，同比增長12%。
人工智能如何賦能教育行業(yè)變革？吳巖稱要做好3件事。第一，是要注重教師的數(shù)字素養(yǎng)。人工智能給教育帶來的變革不僅體現(xiàn)在新算法、新技術的突破上，更根本的應該是提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，這可以使人工智能技術真正通過教師深入傳遞到教學和治理的全過程中去，同時也要研究人工智能賦能教育的有效性、適應性和變革性，讓教師更具有創(chuàng)造力，也讓學生的學習更加具有個性化。
其次，是提高人工智能人才培養(yǎng)質量。人工智能領域的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須在實踐中去培養(yǎng)、淬煉。超常規(guī)的師資隊伍、培養(yǎng)模式、資源配置和評價方式，能夠吸引具有人工智能優(yōu)秀潛質的英才、偏才和怪才。
再次，是科學規(guī)范人工智能倫理與安全發(fā)展。AI是一把“雙刃劍”，應始終堅持科技向善，加大人工智能的倫理、算法安全和隱私保護等方面研究，積極參與世界關于人工智能治理的規(guī)則制定，以高標準的倫理和安全保障人工智能高質量健康發(fā)展。