人工智能、大數(shù)據(jù)及其數(shù)據(jù)分析技術(shù)的發(fā)展讓“精準(zhǔn)教學(xué)”成為教育發(fā)展的重要趨勢，為促進(jìn)“精準(zhǔn)教學(xué)”更好地落地課堂，讓數(shù)據(jù)賦能教學(xué)，溫州市精準(zhǔn)教學(xué)案例評審答辯暨精準(zhǔn)教學(xué)研究項目組第二次活動（職高組）于9月26日在蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開展。
溫州市教育教學(xué)研究院大數(shù)據(jù)研究中心主任郎建華，各縣市區(qū)精準(zhǔn)教學(xué)項目組成員參與了本次活動。蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長助理陳生湖介紹了學(xué)校的發(fā)展情況，并向與會人員表示了歡迎。
隨后，答辯專家團(tuán)現(xiàn)場觀摩溫州市精準(zhǔn)教學(xué)“成功與失敗”案例評審答辯并撰寫分析點評稿。來自溫州市的10位答辯老師們盡展風(fēng)采，在答辯陳述中詳盡地說明本校在數(shù)據(jù)賦能教學(xué)方面所做的工作。
各位答辯老師精彩紛呈。案例中老師們使用多樣化的“智慧學(xué)習(xí)”平臺提高教學(xué)質(zhì)量，實時捕捉學(xué)生在課堂上的互動、作業(yè)完成情況和測試成績，從而精準(zhǔn)地識別出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和挑戰(zhàn)。通過智慧設(shè)備和在線平臺，老師們利用這些數(shù)據(jù)，設(shè)計出更加個性化的教學(xué)計劃，為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。同時，通過形成性評價和過程跟蹤，教師能夠?qū)崟r監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保教學(xué)活動的有效性，并及時調(diào)整教學(xué)策略。
“智慧數(shù)據(jù)分析”平臺在教育領(lǐng)域正在被廣泛應(yīng)用。老師們通過大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)定位學(xué)生的薄弱知識點，有針對性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，形成“精準(zhǔn)教學(xué)—精準(zhǔn)測評——精準(zhǔn)學(xué)練”的生態(tài)閉環(huán)，優(yōu)化教學(xué)過程、提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效，探索教育質(zhì)量提升新路徑，形成特色模式，切實提高教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
答辯結(jié)束后，瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的邵秋收老師帶來了優(yōu)秀案例分享，通過“知行學(xué)用”的方法加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，借用“智慧平臺”交收批改作業(yè)，使用“多維度”評價體系了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的黃瑋爾老師講解了“小步快跑 精準(zhǔn)成長”的教學(xué)模式。黃老師盡心盡力的工作不僅讓自己斬獲多項殊榮，更讓學(xué)生在她的帶領(lǐng)下有了顯著的提升。
活動最后，郎建華主任對本次活動進(jìn)行了精準(zhǔn)的評價。他指出，教師們在這兩年中，不斷地探索、反思、實踐和交流。在溫州市精準(zhǔn)教學(xué)平臺的建設(shè)、精準(zhǔn)教學(xué)成功與失敗案例的評審、精準(zhǔn)教學(xué)課堂的研究、精準(zhǔn)教學(xué)命題與標(biāo)準(zhǔn)探究、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)支持教研共富，精準(zhǔn)教學(xué)論文、精準(zhǔn)教學(xué)課題等方面取得巨大進(jìn)步。他期待著教師們積極參與后續(xù)的各項工作，為模擬考試設(shè)計數(shù)據(jù)模型，成為評審團(tuán)成員，帶動學(xué)校、教師、學(xué)科組更加深入研究精準(zhǔn)教學(xué)，達(dá)到提質(zhì)增效。
本次評審活動，以“慧”促進(jìn)教學(xué)，“慧”促深研究，“慧”促再優(yōu)化。從而有效推動教育變革和創(chuàng)新，促進(jìn)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。（余若蕙）