為進一步推進學(xué)校心理健康教育工作，提升班主任班級管理能力和學(xué)生心理健康狀況的識別能力，11月26日，湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校開展了第三期“師耕農(nóng)韻·育夢未來”班主任工作沙龍，邀請陽光心理工作室朱惠芬心理咨詢師，開設(shè)《區(qū)分正常異常心理》講座。副校長陸冬梁、學(xué)生處成員、全體班主任參加了本次沙龍活動。
講座伊始，朱惠芬老師邀請所有參會人員站立，引導(dǎo)他們進行身體的伸展和深呼吸練習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅有助于緩解聽眾的緊張情緒，也為接下來的講座內(nèi)容營造了一個輕松愉快的氛圍。
朱惠芬老師圍繞區(qū)分正常異常心理這一主題，從“界定異常的4D模型”“如何評估自殺風(fēng)險”“如何評估傷害他人風(fēng)險”“正常異常是一個連續(xù)譜”幾個方面，通過豐富的案例分析和生動的講解，向各位班主任傳授如何識別學(xué)生心理問題的方法，并提供了有效的溝通和輔導(dǎo)技巧。
在如何評估自殺風(fēng)險這一環(huán)節(jié)，班主任馮鋒鋒老師以其豐富的經(jīng)驗和深刻的見解，詳細(xì)分享了他與學(xué)生的溝通過程，展現(xiàn)了其在心理健康領(lǐng)域的專業(yè)水平和對學(xué)生的深切關(guān)懷。朱惠芬老師強調(diào)，教師在學(xué)生心理健康教育中扮演著至關(guān)重要的角色，他們需要具備敏銳的觀察力和同理心，以便及時發(fā)現(xiàn)并幫助需要支持的學(xué)生。
班主任作為與學(xué)生接觸最為密切的教育工作者之一，是學(xué)生心理問題的首要發(fā)現(xiàn)者和干預(yù)者，因此肩負(fù)著守護學(xué)生心理健康的關(guān)鍵職責(zé)。通過此次講座，各位班主任對如何區(qū)分正常和異常心理有了更深刻的認(rèn)識，掌握了很多對心理異常學(xué)生的應(yīng)對技巧及基本輔導(dǎo)策略，為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長提供了有力支持。（王韻楚）