12月24日下午，玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校閱享坊在圖信樓9樓會議室開展以“以讀促教，為理解而教”為主題的讀書活動。此次活動旨在通過分享《追求理解的教學(xué)設(shè)計》一書的閱讀感悟與心得，推動教師們更新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量?；顒佑砷喯矸环恢髂叽浩贾鞒?。
活動上，倪春萍首先發(fā)表了開場致辭，她提到：《追求理解的教學(xué)設(shè)計》不僅是一本教育理論經(jīng)典，更是一把鑰匙，能夠引領(lǐng)教師們開啟對傳統(tǒng)教學(xué)模式的新認知。書中倡導(dǎo)的“逆向設(shè)計”方法，要求教師們先明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，再根據(jù)這些結(jié)果設(shè)計評估方式和教學(xué)活動，這一理念為教師們提供了新的教學(xué)思路。
隨后，林雨曼、嚴彬瑤、翁萍萍三位老師分別進行讀書心得分享。林雨曼以教學(xué)設(shè)計為案例，詳細介紹了如何進行逆向設(shè)計，并強調(diào)了教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價中的雙重角色。嚴彬瑤圍繞“逆向設(shè)計、任務(wù)設(shè)計、差異教學(xué)”三個核心詞匯，提出了以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生需求的教學(xué)設(shè)計理念。翁萍萍則從教學(xué)設(shè)計的精妙與復(fù)雜性出發(fā)，分享了五點體會，包括教學(xué)目標的明確性、學(xué)生體驗的重視、理解在教學(xué)中的核心地位等。
在共讀《追求理解的教學(xué)設(shè)計》第9章的基礎(chǔ)上，王玲云和鄭杰兩位老師結(jié)合各自的教學(xué)設(shè)計案例，分享了他們的感想和改進措施。王玲云結(jié)合臺州市調(diào)研課《過秦論、阿房宮賦聯(lián)讀》，深入反思了教學(xué)設(shè)計中的吸引力與有效性。鄭杰結(jié)合《存儲地址和存儲容量》的教學(xué)設(shè)計，詳細介紹了本節(jié)課的設(shè)計思路，并針對其中一個要素暢談了收獲與反思。
活動最后，倪春萍總結(jié)發(fā)言，她肯定了五位老師的精彩分享，并鼓勵大家將書中的理念運用到實際教學(xué)中，真正做到提升教學(xué)質(zhì)量和效果。她強調(diào)，教師們勤于讀書、善于思考，不斷在書籍的海洋中探尋教育的真諦。
此次讀書分享活動不僅營造了濃厚的閱讀氛圍，還為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。相信在未來的教學(xué)實踐中，教師們會將所學(xué)所得靈活運用，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。（陳麗敏 梁詩雨）