日前，中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》）十分及時(shí)、十分重要，《意見》一針見血地點(diǎn)出了當(dāng)前青少年勞動(dòng)觀存在問題，指明了新時(shí)代勞動(dòng)教育改革和實(shí)踐的方向，對促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展提供了重要遵循。
全面構(gòu)建勞動(dòng)教育生態(tài)迫在眉睫
針對當(dāng)前勞動(dòng)素質(zhì)與勞動(dòng)教育認(rèn)識和現(xiàn)狀，全國職業(yè)院校勞動(dòng)教育研究院組織開展了大型在線問卷調(diào)查工作，調(diào)查對象包括教師、學(xué)生、工人、農(nóng)民等社會(huì)各界，年齡階段為6歲到61歲以上，問卷調(diào)查范圍覆蓋全國各地，調(diào)查持續(xù)時(shí)間為1個(gè)月，圍繞對勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的認(rèn)識設(shè)計(jì)了20個(gè)相關(guān)問題，共收回8094份有效問卷。從問卷結(jié)果來看，認(rèn)為自己對“勞動(dòng)”的概念理解“非常明確”僅有30.71%的人；認(rèn)為勞動(dòng)就是體力勞動(dòng)的人占69.01%；經(jīng)常參加各類勞動(dòng)的人占46.84%；認(rèn)為當(dāng)代人們的勞動(dòng)觀念不強(qiáng)烈的占62.00%；認(rèn)為現(xiàn)在人們勞動(dòng)觀念缺失的原因（多選）社會(huì)重視不夠占54.78%，學(xué)校教育不力占40.82%，家庭教育缺乏占55.57%，個(gè)人認(rèn)識原因占79.92%；認(rèn)為接受勞動(dòng)教育的主要途徑家庭和學(xué)校的占87.58%。問卷結(jié)果較好地印證了《意見》中提出的“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化”的問題，再次證明，要想積極發(fā)揮勞動(dòng)教育獨(dú)特的育人價(jià)值，必須全社會(huì)行動(dòng)起來，積極構(gòu)建全方位的勞動(dòng)教育的生態(tài)，才能從根本上提升勞動(dòng)教育實(shí)效。
加快構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育研究生態(tài)
研究為勞動(dòng)教育提供理論支撐和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)提煉總結(jié)，勞動(dòng)教育科學(xué)有效推進(jìn)離不開勞動(dòng)教育的科學(xué)研究。要提升研究實(shí)效，需要立足遵循勞動(dòng)教育規(guī)律實(shí)際，將《意見》中關(guān)于勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想和基本原則融入勞動(dòng)教育的全過程，建立勞動(dòng)教育研究交流機(jī)制，分層次、分階段搭建各級各類勞動(dòng)教育研究平臺，設(shè)立勞動(dòng)教育研究專項(xiàng)課題，培育梯隊(duì)結(jié)構(gòu)完善的研究團(tuán)隊(duì)，開展勞動(dòng)教育教材、學(xué)材特別是勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊的編制，構(gòu)建形成滿足新時(shí)代育人需要的勞動(dòng)教育全流程研究生態(tài)。
加快構(gòu)建新時(shí)代家校勞動(dòng)共育生態(tài)
《意見》指出，勞動(dòng)教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方共同努力，“家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用”“學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用”。問卷調(diào)查結(jié)果再次充分證明了家庭和學(xué)校在勞動(dòng)教育中具有不可替代的作用，且二者相輔相成、相互補(bǔ)充，過程交織不可分割，但又分工明確。一方面，將家庭勞動(dòng)教育中養(yǎng)成的基本勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)會(huì)的基本日常生活勞動(dòng)技能帶到學(xué)校，有效引導(dǎo)青少年解決校內(nèi)自我生活勞動(dòng)需要。另一方面，將學(xué)校勞動(dòng)教育樹立的勞動(dòng)價(jià)值觀和培養(yǎng)的專業(yè)勞動(dòng)技能帶回家庭，有效引導(dǎo)青少年更加積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)。從而將勞動(dòng)技能轉(zhuǎn)化為生活技能、將生活技能轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)技能，二者相輔相成，形成家校共育良性發(fā)展生態(tài)。
加快構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)生態(tài)
評價(jià)具有“指揮棒”作用，正確的勞動(dòng)教育評價(jià)機(jī)制將有利于推動(dòng)勞動(dòng)教育的落地落實(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)教育價(jià)值觀。勞動(dòng)教育評價(jià)是一個(gè)廣泛、系統(tǒng)工程，需要通過形成全方位全系統(tǒng)科學(xué)的評價(jià)體系，構(gòu)建勞動(dòng)教育評價(jià)生態(tài)保障。從勞動(dòng)教育評價(jià)生態(tài)構(gòu)建層面上包括四個(gè)方面：地方黨委政府方面，主要是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)支持作用發(fā)揮、對勞動(dòng)教育的職責(zé)落實(shí)、督導(dǎo)責(zé)任落地的評價(jià)，強(qiáng)化開展勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測；各級各類學(xué)校層面，主要是勞動(dòng)教育課程開設(shè)情況、勞動(dòng)教育教師的專業(yè)化水平、各種保障落實(shí)情況等方面的評價(jià)；學(xué)生個(gè)人方面，主要是建立學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)制度，要健全將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，建立公示、審核制度，形成評價(jià)結(jié)果運(yùn)用、參考制度；第三方勞動(dòng)教育評價(jià)方面，要立足勞動(dòng)教育實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)體系，秉承科學(xué)、專業(yè)、公正的精神，開發(fā)勞動(dòng)教育實(shí)施情況和效果評價(jià)及評價(jià)結(jié)果登記、查詢記錄平臺，通過線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行過程性或結(jié)果性評價(jià)。
構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育輿論引導(dǎo)生態(tài)
《意見》中提出的樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、養(yǎng)成科學(xué)的勞動(dòng)精神、掌握基本勞動(dòng)能力、形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的勞動(dòng)教育目標(biāo)，絕非通過開設(shè)一些勞動(dòng)教育課程、組織一系列勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要立足問題本質(zhì)，瞄準(zhǔn)訴求，全面發(fā)力，積極構(gòu)建全面覆蓋的立體化輿論引導(dǎo)生態(tài)。黨委政府加大權(quán)威發(fā)聲，引導(dǎo)制定尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)者的法律法規(guī)，從根本上改變?nèi)藗儗趧?dòng)和勞動(dòng)者的認(rèn)識，從根本上促進(jìn)勞動(dòng)教育。媒體要大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，要積極宣傳企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡等。社會(huì)各界要以自身的媒體平臺和各種場合，宣揚(yáng)對勞動(dòng)者的尊重和關(guān)愛，宣傳切實(shí)結(jié)合自身實(shí)際支持勞動(dòng)教育的事跡。學(xué)校要及時(shí)總結(jié)宣傳勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)，利用各種宣傳展示舞臺進(jìn)行推廣，用好新媒體手段進(jìn)行廣泛傳播，讓勞動(dòng)教育真正“入腦入心”。家長要樹立正確勞動(dòng)觀念，支持配合學(xué)校開展勞動(dòng)教育。青少年學(xué)生要牢固樹立勞動(dòng)者偉大的“自信”，傳遞勞動(dòng)者光榮的“聲音”，形成“人人主動(dòng)參與、接受勞動(dòng)教育”的良好氛圍。（王官成 陳磊）