教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升實(shí)施綱要》提出，高等學(xué)校要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系。新時(shí)代高校育人體系中蘊(yùn)含著豐富的勞動(dòng)教育元素，高校育人主體要結(jié)合立德樹(shù)人工作實(shí)際充分挖掘勞動(dòng)教育資源，統(tǒng)籌推進(jìn)“十大”育人體系和育人育才機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員全方位全過(guò)程的勞動(dòng)育人。
發(fā)揮專業(yè)課教師主體作用，挖掘課程育人、科研育人、實(shí)踐育人等維度的勞動(dòng)教育資源。一是積極挖掘?qū)W科教學(xué)中的勞動(dòng)教育元素，適應(yīng)新時(shí)代特征建構(gòu)勞動(dòng)教育課程體系，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)研、田野調(diào)查、實(shí)操實(shí)訓(xùn)、教育實(shí)習(xí)、采風(fēng)創(chuàng)作等實(shí)踐課程，加強(qiáng)專業(yè)教育中勞動(dòng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生參與勞動(dòng)的自覺(jué)性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與勞動(dòng)教育的有機(jī)融合。二是將勞動(dòng)教育滲透到專業(yè)課教學(xué)，在課程學(xué)習(xí)中適時(shí)適度融入專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)與技能、職業(yè)道德等內(nèi)容，探索勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，深化勞動(dòng)科學(xué)研究，特別要用好思想政治理論課教學(xué)這個(gè)主渠道、主陣地，讓馬克思主義勞動(dòng)觀特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)觀和勞動(dòng)教育的重要論述精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。三是強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)基地規(guī)范化建設(shè)，要充分發(fā)揮高校自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)社會(huì)功能，通過(guò)建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地，拓寬實(shí)踐渠道、增加實(shí)習(xí)崗位，讓大學(xué)生學(xué)以致用，在勞動(dòng)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升職業(yè)認(rèn)知能力和就業(yè)能力。
發(fā)揮思想政治工作隊(duì)伍主體作用，提升文化育人、心理育人、資助育人、網(wǎng)絡(luò)育人等維度的勞動(dòng)教育實(shí)效。推進(jìn)“三全”育人，要求做到“五育”并舉，思政課教師、團(tuán)學(xué)干部、輔導(dǎo)員承擔(dān)著重要的育人使命，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》的直接引導(dǎo)者、謀劃者和推動(dòng)者。一是要搭建多角度、廣覆蓋的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，設(shè)立更多與學(xué)科專業(yè)和能力提升緊密結(jié)合的勤工助學(xué)崗位，完善“雙創(chuàng)”教育體系，拓展“雙創(chuàng)”教育空間，提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)自愿參與勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)勞動(dòng)情懷、勞動(dòng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。二是要構(gòu)建全方位、立體化的勞動(dòng)服務(wù)體系，將動(dòng)手勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)考核體系，在社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)中融入勞動(dòng)教育，引導(dǎo)在校大學(xué)生形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，感受勞動(dòng)樂(lè)趣，享受勞動(dòng)成果。三是要營(yíng)造正能量充沛、主旋律響亮的勞動(dòng)文化氛圍，將勞動(dòng)教育融入思想引領(lǐng)和校園文化建設(shè)中，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史、國(guó)史，以及校史校訓(xùn)校風(fēng)中愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)的典型人物、事例，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音。
發(fā)揮行政教輔后勤人員主體作用，強(qiáng)化組織育人、管理育人、服務(wù)育人等維度的勞動(dòng)教育保障功能。學(xué)校各機(jī)關(guān)單位、教輔部門(mén)、附屬單位貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于大學(xué)生勞動(dòng)教育的決策部署，關(guān)鍵是加強(qiáng)勞動(dòng)教育的保障體系建設(shè)。一是著力加強(qiáng)組織保障。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，行政具體落實(shí)，教務(wù)、學(xué)工部門(mén)牽頭抓總，有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、師生員工共同參與的勞動(dòng)教育格局，統(tǒng)籌全校育人資源，規(guī)劃部署勞動(dòng)育人工作。學(xué)校黨委研究審定勞動(dòng)教育的總體規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃，定期召開(kāi)常委會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)聽(tīng)取勞動(dòng)教育工作匯報(bào)。各二級(jí)學(xué)院也要成立相應(yīng)機(jī)制，確保勞動(dòng)教育落實(shí)落細(xì)。二是著力加強(qiáng)管理保障。安排部分中層領(lǐng)導(dǎo)干部、專職黨政管理干部、雙肩挑干部兼任本科生班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)教導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)。加大勞動(dòng)教育的資金投入，針對(duì)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)、學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、購(gòu)置勞動(dòng)教育器材耗材等所需費(fèi)用設(shè)立專項(xiàng)預(yù)算，確保持續(xù)投入。強(qiáng)化對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患，制定安全科學(xué)的操作規(guī)范和應(yīng)急處置預(yù)案，明確責(zé)任、防患未然。三是著力加強(qiáng)服務(wù)保障。推進(jìn)高校后勤服務(wù)改革，梳理服務(wù)崗位育人功能，在后勤職工聘用合同簽訂、年度考核辦法中，明確勞動(dòng)育人工作職責(zé)及考核要求。通過(guò)“食管會(huì)”“宿管會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)，組織學(xué)生參與食堂、宿舍、教學(xué)樓等的后勤管理服務(wù)與監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中自我教育、自我管理、自我服務(wù)。（鄧軍 廣西師范大學(xué)黨委書(shū)記、教授）