人才培養(yǎng)在職業(yè)教育中處于中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，這些對當前江蘇省加快打造絲綢專業(yè)人才學科、專業(yè)和職業(yè)一體化培養(yǎng)模式提出了新的要求。
在以“日出萬匹、衣被天下”聞名于世的“中國綢都”——江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)，江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學校以“傳承絲綢文化、培育綢都英才、服務地方經(jīng)濟”為辦學宗旨，結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，將學校逐步打造成一個辦學理念先進、辦學思路明確、辦學特色鮮明、辦學舉措到位、辦學成效顯著的現(xiàn)代化特色職業(yè)學?！?
扎根地方，探索校企合作機制
歷史上的盛澤是有著悠久歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，早在明清時期，盛澤就以發(fā)達的絲綢織造和繁榮的絲綢貿(mào)易而聞名遐邇，與蘇州、杭州、湖州并稱為中國的四大綢都。目前，盛澤鎮(zhèn)仍以絲綢業(yè)聞名，全鎮(zhèn)擁有各類企業(yè)2500多家、13萬多臺無梭織機，年產(chǎn)各類紡織品130億米，具備400萬噸年紡絲能力和30億米的年印染后整理產(chǎn)能，擁有“盛澤織造”“福華織造”“德爾”“桑羅”“恒遠”等知名品牌以及國家級別面料出口基地——東方絲綢市場。
在絲綢文化的肥沃土壤中，蘇州絲綢中等專業(yè)學校堅持“扎根于地方經(jīng)濟”，按照黨的十九大報告和《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《蘇州市職業(yè)院校企業(yè)學院建設(shè)指導意見》等文件要求，創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用，探索學校與行業(yè)企業(yè)相關(guān)專業(yè)（群）為依托，圍繞人才培養(yǎng)、招生就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、課程教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、師資隊伍建設(shè)、實訓實習基地建設(shè)、技術(shù)開發(fā)與服務等內(nèi)容合作共建產(chǎn)學研用一體化的校企緊密合作模式。
學校擁有紡織服裝、信息工程、財經(jīng)商貿(mào)三大專業(yè)部，共16個專業(yè)，其中五年制高職專業(yè)6個。建有紡織染整、電子商務、金融會計、信息技術(shù)、文化創(chuàng)意、服務外包、紡織機械等實訓中心，兩個全國緊缺型人才培養(yǎng)培訓基地和一個江蘇省職業(yè)教育現(xiàn)代化實訓基地。在教學實踐中，學校與恒力集團、江蘇京東信息技術(shù)有限公司在紡織機械、電子商務專業(yè)建立現(xiàn)代學徒制試點，校企雙方共同制定“保全工、電商客服管理”的培養(yǎng)計劃，嘗試招生即招工，在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、實訓實習基地建設(shè)、頂崗實習與就業(yè)方面進行深入合作。2019年與京東信息技術(shù)有限公司共建京東校園運營中心，2020年與深信服網(wǎng)絡科技有限公司共同申報五年制高職網(wǎng)絡安全新專業(yè)、共建實訓室、校企協(xié)同育人，共享成果。此外，學校還與盛虹集團、華佳集團、鼎盛絲綢等數(shù)十家企業(yè)集團建立了緊密的校企合作關(guān)系，并合作建成了盛虹智能織造學院、華佳絲綢學院、上久楷宋錦學院、德伊時裝面料學院等4個企業(yè)學院、3個現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)（群）和1個校園運營中心——京東校園運營中心。
創(chuàng)新機制，堅持“三個順應”“三個對接”
建校以來，蘇州絲綢中等專業(yè)學校依托區(qū)域絲綢紡織特色經(jīng)濟、文化資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，突出“四個服務”（服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務學生人生發(fā)展、服務地方企業(yè)發(fā)展、服務中西部地區(qū)發(fā)展），堅持“三個順應”（順應國家戰(zhàn)略、順應地區(qū)發(fā)展、順應產(chǎn)業(yè)趨勢）的辦學思路，逐步形成了“三個對接”（專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接、專業(yè)實踐與企業(yè)生產(chǎn)對接、專業(yè)文化與絲綢文化對接）的辦學特色，辦學水平逐年提高。
第一，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接。學校抓住地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的契機，對學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使學校的專業(yè)設(shè)置直接面向綢都的紡織產(chǎn)業(yè)鏈和紡織產(chǎn)業(yè)體系，提高學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度，為地方經(jīng)濟培養(yǎng)有用、可用、實用、適用的“四用型”人才。
第二，專業(yè)實踐與企業(yè)生產(chǎn)的對接。按照江蘇省教育部門提出的職業(yè)教育“七合一”要求（理論實踐合一、教室車間合一、教師師傅合一、學生徒弟合一、實習生產(chǎn)合一、教學科研合一、作品產(chǎn)品合一），學?，F(xiàn)已形成“企業(yè)訂單培養(yǎng)”“校內(nèi)合作生產(chǎn)性實訓基地培養(yǎng)”和“生產(chǎn)性實習基地+頂崗實習”等具有地方產(chǎn)業(yè)特色的辦學模式。
第三，專業(yè)文化與絲綢文化的對接。綢都人戀于絲綢，精于絲綢，善于管理，擅于經(jīng)營，技術(shù)熟練，吃苦耐勞，千百年來的積淀，形成了“崇商、重技、創(chuàng)新、務實”的絲綢文化以及對絲綢的熱愛、對絲織工藝的追求、善于經(jīng)營又誠信務實的作風和吃苦耐勞的精神?；诖耍瑢W校提出了以傳承絲綢文化為宗旨的“求真、求美、求實、求精”的專業(yè)文化建設(shè)內(nèi)涵，傳承絲綢文化，培養(yǎng)學生練就精湛的技藝并塑造開拓創(chuàng)新的能力與精神。
優(yōu)化方案，提升協(xié)同育人水平
立足新時代職業(yè)教育發(fā)展，學校提出了“生態(tài)·絲綢德育——編織適合生命成長的五彩華裳”的德育理念，集全校之力打造“生態(tài)·絲綢”特色德育品牌，創(chuàng)設(shè)“生本、生長、生命、生趣、生活”五大生態(tài)體驗場，通過開展學生社團、志愿者組織、勞動實踐周、社會實踐、絲綢文化藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、星級學生評選等豐富多彩的校園文化活動，有效激發(fā)了學生的良性體驗，實現(xiàn)了學校德育工作質(zhì)量的提升，力求將學生培養(yǎng)成為具有較高道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人。
學校根據(jù)區(qū)域紡織智能制造、大數(shù)據(jù)、云計算、網(wǎng)絡安全等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進行專業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)調(diào)整，準確定位人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，以技術(shù)技能成長為主線，強化核心素養(yǎng)與核心能力培養(yǎng)，動態(tài)調(diào)整各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。嚴格執(zhí)行主干專業(yè)核心課程標準和技能教學標準，規(guī)范選用公共基礎(chǔ)課程教材，精心選用優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程教材，課程內(nèi)容跟蹤產(chǎn)業(yè)技術(shù)動態(tài)更新。加強教學組織建設(shè)，健全教學管理機構(gòu)，建立行業(yè)企業(yè)深度參與的教學指導機構(gòu)，實施“三圖四表七統(tǒng)一”教學規(guī)范管理工程。
在科學優(yōu)化專業(yè)布局、深化課程教學改革、建立高素質(zhì)教師隊伍、完善學校治理體系、加快信息化步伐、助推智慧職教變革學校管理方式等各項積極舉措的合力推動下，學校切實提高辦學質(zhì)量，走出一條具有本土特色的現(xiàn)代化辦學之路。近年來，學校先后被評為國家重點職業(yè)中學、江蘇省四星級中等職業(yè)學校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學校、江蘇省優(yōu)質(zhì)特色職業(yè)學校、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院蘇州絲綢中專辦學點，并獲得江蘇省職業(yè)教育先進集體、江蘇省教育工作先進集體、江蘇省德育特色學校、江蘇省平安校園、全國紡織服裝教育先進單位等榮譽稱號，成為助力綢都經(jīng)濟發(fā)展的亮麗品牌。（徐建華 張志凱）