教育部辦公廳、人事司、國家教育行政學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子開展學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神聯(lián)學(xué)
根據(jù)教育部黨組統(tǒng)一部署和教育部直屬機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)宣傳黨的十九屆五中全會(huì)精神具體安排，11月5日，教育部辦公廳、人事司、國家教育行政學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在京開展學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神聯(lián)學(xué)。教育部黨組書記、部長陳寶生出席聯(lián)學(xué)會(huì)并講話。
會(huì)上，陳寶生認(rèn)真聽取了教育部辦公廳、人事司、國家教育行政學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子代表交流發(fā)言。
陳寶生指出，黨的十九屆五中全會(huì)是在兩個(gè)百年交匯、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)召開的一次重要會(huì)議，深刻回答了我們這個(gè)處于社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)征程中的國家，一路是怎么走過來的、下一步該怎樣走的問題，為乘勢而上建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國指明了方向、提供了遵循。
陳寶生強(qiáng)調(diào)，教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神，要回望過往、立足當(dāng)下、著眼未來，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的切入點(diǎn)與維度，真正做到學(xué)懂弄通做實(shí)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神上來。一是將全會(huì)精神放在歷史大勢中來理解。要深刻認(rèn)識(shí)到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)匯聚著人民多年夢想，從新中國成立、改革開放到今天，始終走在自我完善、自我創(chuàng)新的路上，向著和平發(fā)展、共同富裕、人與自然和諧發(fā)展以及物質(zhì)文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)，而這些是不能拿西方的現(xiàn)代化指標(biāo)來衡量、制約、束縛的。二是放在黨的十八大以來取得的重大進(jìn)展中來理解。離開黨的十八大以來的重大進(jìn)展和歷史性變革，離開“十三五”以來黨和國家各項(xiàng)事業(yè)取得的歷史性成就，離開今年以來我們在抗擊新冠肺炎疫情、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)和增長、成功開展教育領(lǐng)域疫情防控和復(fù)課復(fù)學(xué)，便難以深刻理解全會(huì)精神的核心要義。三是放在思想進(jìn)程中來理解。要深刻理解全會(huì)對新形勢、新階段、新理念、新格局做出的戰(zhàn)略判斷中蘊(yùn)含的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《建議》中的新論斷、新觀點(diǎn)、新思想、新要求，將其作為指導(dǎo)工作的行動(dòng)綱領(lǐng)和科學(xué)指南。四是放在總體部署中來理解。要深入學(xué)習(xí)全會(huì)對“十四五”時(shí)期“五個(gè)堅(jiān)持”的重要原則、九方面重點(diǎn)任務(wù)，明確“十四五”和2035年兩個(gè)階段性目標(biāo)的關(guān)系，從全會(huì)對教育工作的總體部署出發(fā)，明確我們要做什么、解決什么問題。五是放在現(xiàn)實(shí)問題中來理解。要了解人民需求變化，著眼結(jié)構(gòu)布局短板，深刻理解我們面臨的不平衡不充分問題。要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào)，處理好發(fā)展和安全的關(guān)系，嚴(yán)防風(fēng)險(xiǎn)。六是放在具體工作中來理解。要切實(shí)結(jié)合自己的思想實(shí)際和具體工作，認(rèn)識(shí)上找差距、工作上找短板、措施上找弱項(xiàng)、落實(shí)上找問題、安全上找盲點(diǎn)，為“十三五”收好官，為“十四五”開好局。