日前，全國職業(yè)教育活動(dòng)周暨全國職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽在山東啟動(dòng)。與往年不同的是，無論是職業(yè)教育活動(dòng)周，還是職業(yè)院校技能大賽，今年都賦予了新意義、新內(nèi)涵，都體現(xiàn)了新時(shí)代精神、新發(fā)展理念對職業(yè)教育的新要求。
受疫情影響，今年的“職業(yè)教育活動(dòng)周”由每年的5月調(diào)整至11月。這本來是無奈之舉，但在新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻考驗(yàn)中，職業(yè)教育充分發(fā)揮了助力疫情防控、支持復(fù)工復(fù)產(chǎn)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等強(qiáng)大功能，充分彰顯了對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐作用。面對疫情“大考”，職業(yè)教育交出了讓黨和人民滿意的答卷?！奥殬I(yè)教育活動(dòng)周”也由過去的重形式、重宣傳、重展示轉(zhuǎn)變?yōu)橹匕l(fā)展、重改革、重創(chuàng)新。今年的全國職業(yè)院校技能大賽改革試點(diǎn)賽就集中體現(xiàn)了發(fā)展理念和創(chuàng)新精神。
毋庸諱言，全國職業(yè)院校技能大賽的舉辦并非一帆風(fēng)順。隨著大賽影響力逐年擴(kuò)大，尤其是各級賽事的排名，使得這項(xiàng)原本應(yīng)該成為促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展的活動(dòng)逐漸演變成為各省市區(qū)縣的“獎(jiǎng)牌大戰(zhàn)”。對此，一些有識之士表達(dá)了擔(dān)憂。令人欣喜的是，近年來，隨著全國職業(yè)院校技能大賽在賽事、賽項(xiàng)、組織形式、賽點(diǎn)安排等方面的不斷改進(jìn)，大賽的正面效應(yīng)越來越大，師生參與大賽的積極性越來越高。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，今年的全國職業(yè)院校技能大賽推出了“改革試點(diǎn)賽”。改革的重點(diǎn)是“三個(gè)突出”：突出運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，建立職業(yè)院校聯(lián)合企業(yè)申辦賽項(xiàng)的運(yùn)行機(jī)制；突出賽項(xiàng)設(shè)計(jì)改革，進(jìn)一步推進(jìn)賽項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)緊密對接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對接國際國內(nèi)技能標(biāo)準(zhǔn)，對接行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)；突出陽光辦賽，加強(qiáng)賽事信息與過程公開，確?！鞍踩?、質(zhì)量、公平、廉潔”。
筆者從事職業(yè)教育40年，親身經(jīng)歷見證了職業(yè)院校技能大賽的從無到有，從小到大，從國內(nèi)走向國際。筆者認(rèn)為，職業(yè)院校技能大賽對于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能人才，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國具有十分重要的戰(zhàn)略意義。
技能大賽是職業(yè)教育的“領(lǐng)航標(biāo)”。任何職業(yè)都有相關(guān)的崗位技能要求及標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為社會各行各業(yè)培養(yǎng)輸送技術(shù)技能人才的重任。行業(yè)企業(yè)需要什么樣的技術(shù)技能人才？職業(yè)院校如何培養(yǎng)社會需要的技術(shù)技能人才？用什么標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)？這些問題的答案固然蘊(yùn)含在教育教學(xué)改革中，但是因?yàn)閷恿私虒W(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)技術(shù)，因此，技能大賽在人才培養(yǎng)過程中無可置疑地起到引領(lǐng)作用。
技能大賽是職教形象的“展示臺”。一年一度的職業(yè)院校技能大賽備受社會各界矚目。受傳統(tǒng)觀念和社會偏見的影響，以前職校學(xué)生有時(shí)會自覺“矮人三分”，但技能大賽讓職校生腰板更直了。各個(gè)層級的技能大賽“明星”向社會宣告，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，可以使“三百六十行人才薈萃、繁星璀璨”。
技能大賽是促進(jìn)就業(yè)的“加速器”。就業(yè)是“六?！薄傲€(wěn)”之首，其重要性不言而喻。就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。一個(gè)不爭的事實(shí)是，多年來，全國職業(yè)院校技能大賽在促進(jìn)教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的同時(shí)，也大幅提升了學(xué)生的技術(shù)技能水平，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競爭力。許多用人單位都把目光投向了各級各類職業(yè)院校技能大賽，脫穎而出的優(yōu)秀選手尚未畢業(yè)，就被用人單位搶先“預(yù)訂”。當(dāng)然，優(yōu)秀選手乃至參賽選手只是學(xué)生中的“少數(shù)”，但是，通過舉辦技能大賽，能夠帶動(dòng)、促進(jìn)廣大職校生學(xué)知識、練技能、強(qiáng)本領(lǐng)、增能力恐怕是不可否認(rèn)的。
此外，技能大賽對教師的能力和水平都提出了新要求。由于技能大賽把真實(shí)工作過程、任務(wù)和要求融入比賽環(huán)節(jié)，因此，倒逼教師“教育者先受教育”?，F(xiàn)在的技能大賽越來越貼近工作實(shí)際，作為指導(dǎo)教師，不僅要熟練掌握技能，還要深入鉆研相關(guān)理論，否則根本就無法指導(dǎo)學(xué)生。比賽不能回避競爭，但全國職業(yè)院校技能大賽不能僅僅是爭奪獎(jiǎng)牌的“名利場”。因此，要進(jìn)一步豐富大賽內(nèi)涵，強(qiáng)化大賽精神，讓大賽更專業(yè)、更熟練、更精致、更完美。（劉景忠 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧問）