新聞：暑假期間，多地職業(yè)院校舉行暑期職業(yè)體驗活動，充分發(fā)揮自己的職業(yè)教育場地、師資等優(yōu)勢，推出貼近生活，適合中小學生身心發(fā)展規(guī)律的體驗項目，引導(dǎo)學生實地感受、參與真實的職業(yè)情境和體驗崗位，進一步激發(fā)學生的興趣和職業(yè)意識。
點評：打開校門，開放實訓(xùn)基地，讓中小學生走進來看一看，是促進普職融通，深入實施素質(zhì)教育的重要途徑。
職業(yè)教育肇始于勞動實踐，與勞動教育一脈相承，其厚實的實踐資源是普通中小學和普通高校都不具備的。這使得職業(yè)院校在開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗與勞動技術(shù)教育方面具備天然的優(yōu)勢，為助推中小學勞動教育提供了更為可能的空間。
職業(yè)院校如何推動中小學勞動教育的開展？“請進來”，讓中小學生在職業(yè)院校感受勞動之味是題中應(yīng)有之意。通過開展職業(yè)體驗項目、職業(yè)教育活動周等活動，為中小學生搭建職業(yè)體驗的多元學習與互動平臺，能夠促進中小學生增強職業(yè)認識，感受職業(yè)樂趣，在充分體驗過程中培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。此外，還需要“走出去”，職業(yè)院校教師可以在中小學實訓(xùn)條件具備的情況下，為中小學生送“課”上門，指導(dǎo)手工制作、科技創(chuàng)作等實踐活動，傳授職業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。
總之，僅靠中小學自身的力量，無法支撐起勞動教育的有效實施，也不能很好地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、職業(yè)認知。助推中小學勞動教育的復(fù)歸、成長與壯大，在孩子心中種下“技能讓生活更美好”的種子，職業(yè)院校責無旁貸，也大有可為。（沙洲）