“沈老師，我們學校拿到了全國職業(yè)院校技能大賽新疆賽區(qū)選拔賽“農(nóng)機檢修”賽項教師組一等獎，學生組二等獎！”12月2日，海寧市職業(yè)高級中學沈老師收到千里之外的新疆發(fā)來的好消息。作為農(nóng)機檢修賽項的海寧職高國家級金牌教練、海寧市名師沈松良，深耕農(nóng)機檢修賽項，結(jié)對阿克蘇地區(qū)老師，名師引領(lǐng)促進成長，通過線上線下相結(jié)合的方式，幫助他們在技能比賽中取得一等獎的好成績。
俗話說，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在繁忙的工作之余，沈老師作為結(jié)對名師深感責任重大，他也一直在思考：如何提高全國各參賽選手的技能水平？繼而通過輔導教師對專業(yè)課程、實訓基地和教法學法進行改革，真正達到以賽促教、以賽促建、以賽促改的目的。沈松良老師以傳播一個理念、傳授一種模式、傳遞一條信息為路徑，深化名師引領(lǐng)之路，結(jié)對幫扶助力成長。
沈老師將“傳播一個理念”講述為：傳而習之，知行合一。其次，沈老師將“傳授一種模式”理解為導示操悟。沈老師說：“我們把技能訓練的方法用在學生的實訓課上，收到了非常滿意的效果，這也是大事成果的一種轉(zhuǎn)化形式。我加以提煉歸納為：導示操悟教學模式。”導即導語，有一個引人入勝的情景導入，容易引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情；示即示范，教師的示范至關(guān)重要，也是教師訓練成功與否的關(guān)鍵；操即操作，這是形成學生技能的核心環(huán)節(jié)，在反復操作后，讓學生靜下心來，思考：為何這樣做？有無更好的方法？同時，沈老師說非常重要的一點是要“傳遞一條信息”——技能強國，我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的出路在于農(nóng)業(yè)機械化。農(nóng)機檢修賽項旨在選拔農(nóng)業(yè)機械化的后備人才，讓參賽選手有振興鄉(xiāng)村的使命感和責任感，使學生有人生出彩的機會，使輔導教師實現(xiàn)人生價值的升華。如此，更能激發(fā)教師與學生的內(nèi)生動力，提高技能水平。
以名師引領(lǐng)輻射，結(jié)對幫扶西部地區(qū)的教師學生，提升他們的專業(yè)技能，是沈松良老師一直以來的追求，并成為矢志不渝的事業(yè)。在海寧職高不乏這樣的名師，他們強化技術(shù)、提升能力、不吝分享、傳道授業(yè)，以自身力量帶動更多地區(qū)老師、中職學生的發(fā)展，為地區(qū)發(fā)展、社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻一份力量。（蔣點慧）