“停課不停學(xué)”，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院“云課堂”上線一月有余，涌現(xiàn)了一批特別的“旁聽(tīng)生”——學(xué)生家長(zhǎng)，他們或是被實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)吸引，或是對(duì)醫(yī)學(xué)科普很感興趣，或是出于對(duì)大學(xué)課堂的好奇……一個(gè)月來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)“蹭”起了孩子的網(wǎng)課，化身教師主播的“鐵粉”，學(xué)用相長(zhǎng)把知識(shí)帶進(jìn)工作與生活。
《急危重癥護(hù)理》：教會(huì)父母點(diǎn)燃護(hù)佑生命的星星之火
“爸爸你當(dāng)傷員，媽媽你按照我的指示做……先觀察傷員頭部，看看有沒(méi)有異物。沒(méi)有異物，用毛巾覆蓋傷口，傷員自己按壓住傷口。絲巾對(duì)折后就成了三角巾，蓋在傷員頭部，沿眉毛上方往后包……”
這是3月18日，醫(yī)學(xué)院護(hù)理185班學(xué)生金婷交出的《急危重癥護(hù)理》課后視頻作業(yè)。
急救包扎是一項(xiàng)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須通過(guò)實(shí)踐操作才能掌握。課上，任課老師潘超君直播演示操作各項(xiàng)技能，要求學(xué)生遠(yuǎn)程跟練。課后，她在“云課堂”布置作業(yè)——教會(huì)家人急救并拍成視頻上傳。
很快，同學(xué)們就積極發(fā)來(lái)各自的“教學(xué)成果”，有教弟弟包扎膝蓋的，教妹妹包扎手臂的、也有教爸爸固定骨折的。沒(méi)有三角巾和繃帶，同學(xué)們就地取材利用毛巾、絲巾、紅領(lǐng)巾、領(lǐng)帶等作為替代品進(jìn)行包扎，真實(shí)體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)的隨機(jī)性和靈活性。
醫(yī)學(xué)院其他課程也開(kāi)展了類(lèi)似的學(xué)習(xí)。如一起學(xué)《臨床營(yíng)養(yǎng)護(hù)理》，教爸爸媽媽預(yù)防骨質(zhì)疏松、缺鐵性貧血；學(xué)《傳染病護(hù)理》，教弟弟妹妹”甲肝的預(yù)防”；學(xué)《外科護(hù)理》，教骨折的外婆怎么盡快恢復(fù)……
“根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論得出的啟示，學(xué)習(xí)者通過(guò)‘教別人’或者‘馬上應(yīng)用’的學(xué)習(xí)方式，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！迸顺f(shuō)，網(wǎng)課模式下，給學(xué)生布置教會(huì)父母學(xué)急救的作業(yè)，不但能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，還能將急救知識(shí)傳遞給更多的人，鍛煉學(xué)生健康宣教的能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
醫(yī)學(xué)護(hù)理類(lèi)課程內(nèi)容的普及性實(shí)用性強(qiáng)，網(wǎng)課突破了時(shí)空限制，吸引了非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和社會(huì)人員參與學(xué)習(xí)，充分促進(jìn)學(xué)校資源社會(huì)化轉(zhuǎn)變的優(yōu)勢(shì)，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，宣傳“人人學(xué)急救急救為人人”的理念。
《植物生長(zhǎng)與環(huán)境》：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用為春耕備耕送去及時(shí)雨
農(nóng)學(xué)院沈星宇的家在桐鄉(xiāng)，父母經(jīng)營(yíng)著一家總面積達(dá)106畝的果蔬農(nóng)場(chǎng)，以種植優(yōu)質(zhì)葡萄為主。從小在農(nóng)場(chǎng)長(zhǎng)大的沈星宇，高考后毅然選擇了金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)。今年是沈星宇大學(xué)第一個(gè)寒假，受疫情影響，市里的技術(shù)指導(dǎo)員不能實(shí)地指導(dǎo)，春耕備耕過(guò)程中許多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題無(wú)法解決。得知這一情況后，園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的黨員教師方勇利用釘釘直播、微信交流等方式為沈星宇一家開(kāi)展技術(shù)“云”指導(dǎo)，為搶占農(nóng)時(shí)、做好果樹(shù)管護(hù)提供了技術(shù)保障。
在《植物生長(zhǎng)與環(huán)境》課堂上，沈星宇的父親還主動(dòng)當(dāng)起了“旁聽(tīng)生”，和兒子一起學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
“裂果和葉子壞死是由于缺鈣引起的……”“目前在葡萄種植領(lǐng)域先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，不僅可以解決果園勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題，還能增強(qiáng)防治效果?！痹谡n上，方老師正在介紹葡萄缺素診斷與防治的內(nèi)容，沈星宇和他的父親認(rèn)真地做著筆記。
聽(tīng)完方老師的介紹，沈星宇父親當(dāng)即表示在接下來(lái)的時(shí)間里將采用新技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)比。“方老師的‘云指導(dǎo)’真是給我們帶來(lái)了一場(chǎng)‘及時(shí)雨’。今年人手不足，備耕過(guò)程又遇到許多問(wèn)題，原本非常擔(dān)心果園產(chǎn)量，這下像吃了一顆定心丸?！彼?dòng)地說(shuō)道。
自疫情暴發(fā)以來(lái)，農(nóng)學(xué)院高度重視區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段，迅速組建了果蔬、畜牧、獸醫(yī)、動(dòng)醫(yī)、食品保鮮等多支科技助農(nóng)隊(duì)，打造精準(zhǔn)化助農(nóng)服務(wù)矩陣，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)技推廣培訓(xùn)，為農(nóng)民備耕提供技術(shù)指導(dǎo)和全程服務(wù)，幫助相關(guān)企業(yè)增產(chǎn)、群眾增收。
《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工》：新工藝勝過(guò)老師傅活到老更要學(xué)到老
建工學(xué)院羅東平老師的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工》課也吸引了一位特殊的同學(xué)——2018級(jí)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)麻栩瑋同學(xué)的父親麻建周。
麻建周從事建筑施工行業(yè)，平時(shí)都很忙，這次疫情讓他有時(shí)間跟孩子一起上課?！罢n上老師講解的很詳實(shí)，為了便于理解還穿插視頻，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、施工圖表達(dá)與理解、如何保障質(zhì)量等多個(gè)方面進(jìn)行了講解。我很感興趣，老師也很認(rèn)真地解答了我的問(wèn)題。平時(shí)我們施工時(shí)更多的還是依照老的方式方法，全靠師傅經(jīng)驗(yàn)傳幫帶，沒(méi)想到現(xiàn)在的工藝已經(jīng)如此先進(jìn)，接下來(lái)一定要多學(xué)習(xí)新的工法，在工作中有所突破?！彼f(shuō)道。
“和爸爸一起做同學(xué)，感覺(jué)挺神奇的，爸爸認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我始料不及，活到老學(xué)到老，這樣的人才會(huì)越活越年輕越精彩?！甭殍颥|同學(xué)有感而發(fā)。
建筑行業(yè)在實(shí)現(xiàn)我國(guó)“兩個(gè)一百年”進(jìn)程中有著不可替代的作用，近些年發(fā)展尤為迅猛，智能化、生態(tài)化、工業(yè)化趨勢(shì)日益彰顯，對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)要求也與日俱增，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上行業(yè)的整體步伐。這可能也是學(xué)校建筑類(lèi)課程能吸引學(xué)生家長(zhǎng)的主要原因。
父母變同桌、家長(zhǎng)變“鐵粉”，變得是身份，不變的是金職院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、輻射社會(huì)發(fā)展的初心。（唐稚易 盧惠萍 朱寒 陳旻尉 王璐 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖）